????在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，繪本教學(xué)憑借其圖文并茂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，已成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力與思維品質(zhì)的重要載體。這種融合視覺(jué)藝術(shù)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，不僅能拓展學(xué)生的文化視野，更能有效激發(fā)其想象力和表達(dá)欲望。
????然而，通過(guò)日常教學(xué)實(shí)踐觀察不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中繪本教學(xué)的實(shí)施仍面臨諸多困境，為充分發(fā)揮繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開(kāi)探討，提出針對(duì)性改進(jìn)策略。
????開(kāi)平市水口鎮(zhèn)龍?zhí)列W(xué) 譚惠劍
????問(wèn)題
????繪本教學(xué)課時(shí)不足
????當(dāng)前，部分學(xué)校對(duì)繪本教學(xué)不夠重視，直接導(dǎo)致繪本教學(xué)課時(shí)頻頻被壓縮或占用。即便有些學(xué)校已將繪本課排入課程表，但落實(shí)情況卻差強(qiáng)人意。例如，一小學(xué)雖規(guī)劃每周一節(jié)繪本課，但實(shí)際教學(xué)中，這一寶貴課時(shí)常被用于主科補(bǔ)課或考試復(fù)習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生失去了借助繪本互動(dòng)提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，繪本教學(xué)的效果大打折扣。
????教師專(zhuān)業(yè)能力存短板。部分教師在繪本教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)匱乏、能力不足，難以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。這使得繪本教學(xué)無(wú)法充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以有效發(fā)揮繪本的教育作用。
????教學(xué)方法因循守舊。受傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮，部分教師在繪本教學(xué)過(guò)程中過(guò)于側(cè)重課文內(nèi)容的講解，忽視了繪本本身所具有的趣味性以及圖畫(huà)所蘊(yùn)含的豐富信息。這種單一、僵化的教學(xué)方式，極大地削弱了繪本教學(xué)的獨(dú)特魅力，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。
????改進(jìn)
????將繪本課納入核心課程體系
????學(xué)校應(yīng)當(dāng)重新審視繪本教學(xué)的重要性，科學(xué)、合理地規(guī)劃、設(shè)計(jì)繪本課程，從制度層面確保教師擁有充足的時(shí)間開(kāi)展繪本教學(xué)，杜絕課時(shí)被隨意占用的情況。具體而言，學(xué)校可將繪本課納入核心課程體系，并建立常態(tài)化的監(jiān)督檢查機(jī)制，定期對(duì)繪本教學(xué)的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤評(píng)估。學(xué)?？蓪⒚恐芏挛缭O(shè)定為“繪本日”，教務(wù)處通過(guò)不定期抽查課堂的方式，保障繪本教學(xué)的正常開(kāi)展。此外，鼓勵(lì)教師積極探索將繪本內(nèi)容與主教材單元主題有機(jī)融合的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的相互補(bǔ)充與拓展。
????助力教師素養(yǎng)提升。教師自身要積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)繪本教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研究，不斷提升自身的教學(xué)能力。學(xué)校層面也應(yīng)加大支持力度，定期組織專(zhuān)題培訓(xùn)。比如邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，如組織“角色配音比賽”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的趣味性。
????創(chuàng)新教學(xué)方式方法。教師要充分借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，豐富繪本教學(xué)的形式與手段，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性與互動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以播放與繪本相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生模仿角色的夸張語(yǔ)調(diào)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)；利用電子繪本的“點(diǎn)擊發(fā)音”功能，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。此外，設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)也是行之有效的方法，開(kāi)展“繪本劇場(chǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
????繪本教學(xué)的核心要義在于“以趣促學(xué)”，通過(guò)一系列的改進(jìn)措施，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過(guò)繪本教學(xué)激發(fā)學(xué)生思維活力、提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
